央廣網(wǎng)杭州6月28日消息（記者 陳瑜艷 通訊員 武怡晗）今天，浙江省人力資源和社會保障廳、浙江省教育廳聯(lián)合召開全省深化中小學教師職稱制度改革工作電視電話會議，部署深化中小學教師職稱制度改革工作。

　　據(jù)介紹，此次改革將構建以教師崗位職責為基礎，以師德、業(yè)績、能力為導向中小學教師職稱評聘制度，進一步擴大學校用人自主權，形成競爭擇優(yōu)、能上能下，優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機制。這也是浙江繼高校教師和衛(wèi)生職稱制度改革后的又一項改革舉措。

　　根據(jù)改革內(nèi)容，浙江將把過去分屬的中學和小學教師專業(yè)技術職務系列，統(tǒng)一整合為中小學教師專業(yè)技術職務系列，并把中學最高等級為副高級、小學最高等級為中級，調(diào)整設置到最高職務等級為正高級。改革后，中小學教師學校將對現(xiàn)有人員按現(xiàn)聘職務進行人員過渡。過渡工作不增加教師工作量，不影響教學任務，各地人力社保和教育部門將加強指導監(jiān)管，確保平穩(wěn)過渡。

　　據(jù)了解，此次改革還將改變過去“一把尺子量到底”的做法，省里只制定指導標準，提供基本的指標框架。改革要求各地做好“加法”，根據(jù)當?shù)氐慕虒W實際，針對高中、初中、小學、幼兒園等不同學段教學特點和要求，“差異化”制定業(yè)績能力量化標準。引導高中和義務教育教師參與課程改革、職業(yè)中學教師參與社會培訓，淡化論文和科研，強化對教師運用教學方法、取得教學實績和展現(xiàn)師德師風的考核評價，加大學校考核推薦權重，把真正能“上好課”，“帶好學生”的教師評出來。同時，評價條件將堅持向長期在農(nóng)村學校任教的教師傾斜，符合要求的鄉(xiāng)村教師評聘職稱時，對課題和論文不作剛性要求，可作為評審的參考依據(jù)。

　　浙江還將實行評聘結(jié)合，要求把中小學教師職稱評審與崗位聘任統(tǒng)一起來，職稱申報必須在核定的崗位結(jié)構比例內(nèi)進行，將崗位競聘作為職稱申報的第一步，強化學校在教師職稱評聘中的話語權，實現(xiàn)評價與使用的統(tǒng)一。教師完成職稱評聘后，學校要根據(jù)崗位條件和競聘承諾，建立健全考核制度，加強聘后管理，打破專業(yè)技術職務終身制，促進形成人員能進能出，職務能上能下，待遇能高能低的用人機制。