全國人大代表、浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)黨委書記張詠梅接受采訪

　　央廣網(wǎng)北京3月12日消息（記者安紅麗 杜金明 馬惠）“治貧先治愚，扶貧先扶智。教育扶貧既可扶知，又可扶智，還能扶志，是最具有持續(xù)效力，也是從根本上斬斷貧困代際傳遞鏈條的精準(zhǔn)扶貧舉措�！�3月9日，全國人大代表、浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)黨委書記張詠梅做客央廣網(wǎng)，分享她的履職經(jīng)歷，交流她對產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧的看法。

　　張詠梅調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，在邊遠(yuǎn)山區(qū)、民族地區(qū)，由于地方政府財力有限，教育投入不足，留不住優(yōu)質(zhì)教師的問題較為突出，教師編制和結(jié)構(gòu)配置不合理的問題依然存在，學(xué)校環(huán)境和教學(xué)條件的改善工作還需長期推進(jìn)。對貧困家庭而言，因?yàn)槿狈χ�識文化、缺乏技能培訓(xùn)、缺乏精神支撐而致貧的不在少數(shù)。

　　她認(rèn)為，教育扶貧作為脫貧攻堅的治本之策，更要精準(zhǔn)化。這種精準(zhǔn)化不單單是建學(xué)校讓貧困孩子有學(xué)上，送教師讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，更要想方設(shè)法樹立孩子們的信心，讓他們在感受關(guān)愛的同時，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，有尊嚴(yán)地接受幫助。

　　今年，張詠梅帶到兩會上的一條建議，就是關(guān)于進(jìn)一步提高教育精準(zhǔn)幫扶效益。加強(qiáng)教育資源共建共享工作，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”，通過信息技術(shù)手段，將名校的優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到貧困地區(qū)，讓貧困地區(qū)孩子“同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)資源”；有關(guān)部門對試點(diǎn)名校教師與落后地區(qū)教師同時備課、磨課、同課異構(gòu)、試卷命題、作業(yè)精編等教學(xué)共享行為要積極提供技術(shù)和財力支持。

　　同時，要進(jìn)一步豐富教育幫扶的方式和活動，名�？梢栽诮處熕徒獭�學(xué)生駐校學(xué)習(xí)、教師掛職蹲點(diǎn)、教師交流等基礎(chǔ)上，通過舉行教育交流活動、教師與學(xué)生結(jié)對、學(xué)生與學(xué)生結(jié)對、學(xué)校部門與部門結(jié)對等方式加大幫扶力度、深度、廣度，提高幫扶效益。教育幫扶不僅要有過程，更要有結(jié)果，要追蹤幫扶學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展情況，鼓勵真幫、真教、真干，還需根據(jù)幫扶的效果，對教育精準(zhǔn)扶貧中的幫扶責(zé)任人和目標(biāo)對象設(shè)計獎懲系統(tǒng)，夯實(shí)教育幫扶績效。

　　2001年，普安一中與鎮(zhèn)海中學(xué)達(dá)成結(jié)對幫扶協(xié)議，每年普安縣中考前十名的學(xué)生都有機(jī)會直接就讀鎮(zhèn)海中學(xué)。17年來，鎮(zhèn)海中學(xué)已為普安一中培養(yǎng)了15批次共計84名學(xué)生，這些學(xué)生全部回鄉(xiāng)參加高考，帶動著當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起進(jìn)步，使得普安一中的大學(xué)升學(xué)率大幅提高。2005年，普安縣歷史上首位考入清華大學(xué)的學(xué)生胡疊，就是其中的突出代表。2018年底，鎮(zhèn)海中學(xué)在臨近畢業(yè)季還派遣三名一線高級教師去普安教學(xué)，把自己的智慧毫無保留地留給當(dāng)?shù)氐睦蠋熀蛯W(xué)生。

　　“我一直希望在教育扶貧過程中要給予孩子足夠的尊重和關(guān)愛�！睆堅伱氛f，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)對口幫扶貴州黔西南州普安縣的過程中，鎮(zhèn)海中學(xué)教職工結(jié)對了普安縣20個貧困學(xué)生�！拔腋�鎮(zhèn)海中學(xué)每一個參與結(jié)對的人說，不能把錢匯過去就完事了，那樣是起不到多大效果的。我結(jié)對了一個高中生，逢年過節(jié)我都打電話，我問他假期怎么安排，是否需要學(xué)習(xí)資料，張老師可以寄給你。這種交流就是除了錢以外的東西，我覺得這個很重要�！彼�認(rèn)為，讓貧困地區(qū)的孩子上得起學(xué)是一回事，多跟他交流，讓他變得陽光，消除自卑感更重要。